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Carence d’enseignants de TIC dans les universités d’Afrique
  • Carence d’enseignants de TIC dans les universités d’Afrique

Crédit image: Gareth Bentley/IICD

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  • Seulement 20% des enseignants des TIC sont titulaires d’un doctorat

  • Les chercheurs préconisent une coopération sud-sud pour remédier au problème

  • La production de travaux en technologie a doublé sur le continent en dix ans

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[KIGALI] A l’occasion du sommet panafricain sur les Technologies de l'Information et de la Communications (TIC) dénommé 'Transform Africa', tenu à Kigali (Rwanda) du 19 au 21 octobre 2015, un groupe d'experts a déploré la carence d’enseignants qualifiés en TIC au sein des universités africaines.
 
A ce propos, les statistiques de l’Académie des sciences du tiers-monde montrent que 20% à peine des enseignants et chercheurs des universités africaines de science et de la technologie sont titulaires d’un doctorat.
 
Ce constat des chercheurs intervient après un récent rapport de la Banque mondiale sur la même question qui montre qu’une meilleure qualité des programmes de recherche au sein des universités africaines est indispensable pour accroître la compétitivité, la productivité et la croissance de la région.
 
Certes, ledit rapport affirme que la production de travaux de recherche dans le domaine des sciences et technologies de l’ingénierie et mathématiques (STIM) émanant de chercheurs africains a plus que doublé depuis la décennie écoulée.
 
Mais, il relève que beaucoup de pays d’Afrique subsaharienne sont toujours confrontés aux difficultés visant notamment à mettre la recherche au service de la transformation économique pour lutter contre la pauvreté.
 
Romain Murenzi, directeur exécutif de l'Académie des sciences du tiers monde (TWAS), privilégie la coopération sud-sud pour améliorer les compétences des chercheurs africains, du moment que l’insuffisance d’enseignants qualifiés dans certains pays en développement, se traduit dans ces pays par l’absence de structures de recherche performantes.
 
"Si les pays africains se mobilisent pour adopter les changements nécessaires à travers une éducation de bonne qualité grâce au réseau de coopération sud-sud, cela permettra aux universités du continent de se doter de cadres compétents avec des connaissances de haut niveau", a-t-il déclaré à SciDev.Net.
 
Innocent Sebasaza Mugisha, le directeur exécutif du Haut conseil pour l’enseignement au Rwanda, abonde dans le même sens.

“Si les pays africains se mobilisent pour adopter les changements nécessaires à travers une éducation de bonne qualité grâce au réseau de coopération sud-sud, cela permettra aux universités du continent de se doter de cadres compétents avec des connaissances de haut niveau”

Romain Murenzi
Directeur exécutif - TWAS

 
"Le pays a toujours octroyé des bourses aux enseignants au sein des institutions académiques pour les études postdoctorales, mais au regard des ressources financières limitées, il faut également privilégier un autre partenariat à travers des échanges interuniversitaires", dit-il.
 
Reconnaissant au passage que la performance du système éducatif à l’université devrait jouer un rôle clé dans le développement socio-économique
 
Ainsi, pour trouver une solution à cette carence d’enseignants qualifiés, certaines universités au Rwanda ont signé un accord de partenariat avec d’autres institutions académiques reconnues sur le plan international.
 
Cette collaboration se matérialise par un échange de programmes en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement.
 
Toutefois, Marie Christine Gasingirwa, directrice générale des sciences et de la recherche au ministère rwandais de l'Education, nuance un tout petit peu.
 
Elle estime que les établissements d’enseignement supérieur ont besoin plutôt de mettre en place des programmes de recherche parrainés avec leurs pairs dans tous les domaines des sciences.
 
"La formation d'enseignants qualifiés se révèle nécessaire à long terme, mais l’urgence est pour l’instant de favoriser cette coopération sud-sud entre les institutions académiques de différents pays en développement pour stimuler les échanges entre leurs chercheurs et enseignants respectifs", dit-elle.
 
La Banque mondiale dit consacrer, depuis 2012, 20 % de son budget annuel, soit environ 600 millions de dollars (environ 330 milliards de FCFA) à l'enseignement supérieur en vue d’améliorer la qualité de l'éducation en Afrique subsaharienne.
 
Cette allocation, d’après elle, a permis de mettre sur pied 19 structures de recherche et d’appuyer les efforts des pays visant à produire des diplômés plus nombreux et mieux qualifiés pour dispenser une formation de qualité à l’université. 
 
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