L'anglais a beau être la langue de la science, mais les étudiants apprennent et contribuent mieux lorsqu'ils reçoivent des enseignements dans leur langue maternelle, selon Giovanni Tapang.

Pour Gisbert Glaser et Alice Abreu, la conférence Rio+20 doit déboucher sur la création d'un mécanisme de coopération scientifique sachant mettre à profit les capacités du Nord et du Sud.

Pour Samuel A. Assefa et Alex Bateman, l’encyclopédie peut palier le déficit des ressources rencontrés par les étudiants, les décideurs et le grand public.

Pour Leslie Chan, le monde en développement, mal desservi par la publication traditionnelle de la recherche, peut innover grâce au libre accès.

La princesse Sumaya bint El Hassan de Jordanie explique comment un monde qui a soif de connaissances peut tirer profit de la coopération scientifique internationale.

En Afrique, peu de centres scientifiques offrent une expérience pratique aux jeunes. Un nouveau projet visant à en développer davantage doit être soutenu, selon Graham Durant.

Pour Scott Drimie, les 'organisations frontières' offrent un espace loin de la politique permettant aux scientifiques d'associer les responsables publics à leurs travaux de recherche.

Les outils en ligne sont une importante source d'informations sur la science dans le monde, mais les données sur la situation géographique des activités fait défaut. 'Geotags' peut combler ce déficit et renverser des idées reçues.

Li Daguang propose de s'attaquer aux faibles niveaux de culture scientifique en Chine en renforçant les médias scientifiques et en encourageant la participation des chercheurs.

Si les bailleurs de fonds souhaitent voir un impact concret émanant de la recherche qu'ils parrainent, ils doivent instaurer une bonne gouvernance à l'échelon local et non de simples réseaux informels, selon Justin O. Parkhurst.

Athar Osama estime que les projets d'un ambitieux 'corridor de développement du désert' en Egypte pourraient fournir un exemple concret de la valeur sociale de la science.

Les jeunes chercheurs du monde en développement, doivent bénéficier de l'appui dont ils ont besoin pour aider leurs pays à réduire la pauvreté, plaide Romain Murenzi.

Pour la spécialiste de la pédagogie des sciences, Minella Clutario Alarcon, davantage d'enseignantes et de meilleures méthodes d'enseignement encourageront les jeunes filles à se lancer dans les sciences.

Pour Athar Osama, le monde musulman a besoin de nouveaux mécanismes permettant aux dirigeants de dialoguer de manière informelle et d'échanger les connaissances scientifiques.

C'est l'occasion pour l'Egypte de faire évoluer ses institutions scientifiques vers un fonctionnement fondé sur la méritocratie, une tâche difficile mais essentielle estime Bruce Alberts.

Si les Marocains sont réceptifs à la science, pour Aziz Bensalah, le pays doit accroître ses efforts en matière de communication et d’enseignement scientifiques de base.

Pour Athar Osama, pour rester pertinent, le Comité ministériel des pays musulmans sur la coopération scientifique et technologique doit se concentrer sur le leadership en matière d'élaboration de politiques.

Pour Jorge A. Huete-Pérez, les pays en développement doivent utiliser la communication scientifique pour créer une culture d’habilitation par la science.

Pour Linda Nordling, les académies africaines doivent jouer un rôle prépondérant dans le lobbying auprès de leurs gouvernements pour assurer le financement de la science.

Pour Athar Osama, spécialiste des politiques scientifiques, les réformes de la science et de l'enseignement supérieur doivent produire des résultats concrets avant d'espérer bénéficier du soutien du grand public.