Pour Athar Osama, les fonds de R&D prélevés sur les entreprises doivent servir à créer des organisations offrant des avantages à court terme, au moyen d'une stratégie claire.

Pour John A. Akec, le développement du Sud Soudan exige la création d'universités publiques au service du plus grand nombre d'étudiants, mettant l'accent sur la science et la technologie et non les humanités.

L'anglais a beau être la langue de la science, mais les étudiants apprennent et contribuent mieux lorsqu'ils reçoivent des enseignements dans leur langue maternelle, selon Giovanni Tapang.

Athar Osama prévient que les puissantes mesures d'incitation financière prises par certains pays musulmans dans le but d'accomplir des progrès rapides dans le domaine de la recherche risquent de produire des effets pervers.

Pour Samuel A. Assefa et Alex Bateman, l’encyclopédie peut palier le déficit des ressources rencontrés par les étudiants, les décideurs et le grand public.

Pour Athar Osama, les révolutionnaires du 'Printemps arabe,' devenus dirigeants, doivent faire du savoir et de l'innovation les baromètres du progrès.

La princesse Sumaya bint El Hassan de Jordanie explique comment un monde qui a soif de connaissances peut tirer profit de la coopération scientifique internationale.

En Afrique, peu de centres scientifiques offrent une expérience pratique aux jeunes. Un nouveau projet visant à en développer davantage doit être soutenu, selon Graham Durant.

Athar Osama estime que les projets d'un ambitieux 'corridor de développement du désert' en Egypte pourraient fournir un exemple concret de la valeur sociale de la science.

Pour Austin Dacey, le projet égyptien de construction d’une cité des sciences ne permettra pas de batir une culture scientifique sans la contribution de ses ressortissants ayant acquis une expérience universitaire à l’étranger.

Selon Francisco Sagasti, spécialiste des politiques de développement, le sous-investissement dans la science est un frein pour les pays d'Amérique latine.

D'après l'analyste politique Watu Wamae, pour stimuler les politiques de développement en Afrique il faut des arguments plus difficiles à obtenir que les indicateurs actuels.

Pour la spécialiste de la pédagogie des sciences, Minella Clutario Alarcon, davantage d'enseignantes et de meilleures méthodes d'enseignement encourageront les jeunes filles à se lancer dans les sciences.

Pour Athar Osama, le monde musulman a besoin de nouveaux mécanismes permettant aux dirigeants de dialoguer de manière informelle et d'échanger les connaissances scientifiques.

Pour Linda Nordling, l'essor de l'innovation africaine n'est possible que si l'on accorde plus d'attention à la création et au soutien d'un marché pour commercialiser les produits développés.

Pour Athar Osama, des partenariats regroupant les grandes universités du Golfe persique avec les meilleurs talents des Etats plus peuplés seraient bénéfiques pour chacune des parties.

Pour Syeda Tanveer Kausar Naim et Ali Shah, les pays musulmans doivent revisiter la Vision 1441 et promouvoir l'innovation s'ils veulent créer des économies du savoir.

Si les Marocains sont réceptifs à la science, pour Aziz Bensalah, le pays doit accroître ses efforts en matière de communication et d’enseignement scientifiques de base.

Pour Jorge A. Huete-Pérez, les pays en développement doivent utiliser la communication scientifique pour créer une culture d’habilitation par la science.

Pour Rodrigo Arocena et Judith Sutz, les universités dédiées au développement doivent s'engager à mettre les connaissances au service du développement social.