SciDev.Net

Trois articles parus dans le magazine Nature traduisent des avis mitigés sur le succès des réformes de l'enseignement supérieur au Pakistan.

Un éditorial du South African Journal of Science révèle que le nouveau ministre sud-africain de la science compte œuvrer pour la relance de la science au service du développement.

Pour Berit Olsson, les bailleurs de fonds doivent financer les infrastructures nécessaires à l’amélioration des conditions de la recherche, autant que les projets de recherche.

Selon Arlen Hastings, les gouvernements africains doivent investir dans la formation scientifique – mais ils ne doivent pas s’y engager seuls.

Pour Amoldo Ventura, l’enseignement supérieur dans les pays en développement a besoin d’infrastructures d’aide à l’innovation pour pouvoir stimuler le développement.

D’après Ellen Hazelkorn, notre obsession des universités de premier ordre nous prive d’un système d’enseignement supérieur global de ‘classe internationale’.

Anant Kamath estime qu'au lieu de créer de nouvelles institutions, l'Inde devrait inciter ses diplômés en science et technologie à rester dans ce secteur.

Il faut de meilleures universités en Afrique, mais la solution consiste-t-elle à créer une université panafricaine ? Linda Nordling s'interroge.

Pour Damtew Teferra, la collaboration dans le domaine de la recherche doit être égalitaire, équitable et justifiée.

Selon Wilson Savino, l'Afrique a besoin de programmes postuniversitaires axés sur les priorités locales, afin d'améliorer ses systèmes de santé.

D'après Salman Hameed, les scientifiques doivent insister sur les applications concrètes de la théorie de l'évolution et tenir compte des contextes historique et politique.

Pour Tim Gore, si les partenariats universitaires apportent le savoir et stimulent la croissance économique, leur réussite dépend d'une bonne communication sachant instaurer la confiance.

Pendant vingt-cinq ans, la TWAS a promu et célébré la science dans le monde en développement. Le regard de Jacob Palis sur ce quart de siècle, et sa perspective quant aux futurs défis à relever.

Pour Jorge E.Allende, l'enseignement des sciences par la recherche est cruciale pour le développement durable.

Pour Mammo Muchie, la négligence dont la science et la technologie sont l'objet dans les universités africaines a été aggravée par le fait que la recherche n'est pas axée sur les besoins du continent.

Pour Li Daguang, les efforts de communication sur les avantages et les risques de la technologie moderne doivent être menés par les scientifiques, et non l'Etat.

Selon Jonathan Wells, pour arrêter la propagation de l'obésité, nous devons comprendre le fonctionnement des stratégies de réseaux et les intérêts commerciaux qui en sont le moteur.

Pour Wael K. Al-Delaimy et Hilal A. Lashel, une stratégie régionale doublée d'un accent sur le renforcement des capacités viendrait consolider les investissements des pays du Golfe dans le domaine de la science et de la technologie.

D'après Macharia Waruini et Jean Joroge, le Kenya doit inclure les nanotechnologies à son programme de formation si le pays espère figurer parmi les leaders.

D'après Calestous Juma, les pays du G8 doivent soutenir l'accès à Internet moins cher et à haut débit en Afrique, principalement dans les universités.