Pour John A. Akec, le développement du Sud Soudan exige la création d'universités publiques au service du plus grand nombre d'étudiants, mettant l'accent sur la science et la technologie et non les humanités.

L'anglais a beau être la langue de la science, mais les étudiants apprennent et contribuent mieux lorsqu'ils reçoivent des enseignements dans leur langue maternelle, selon Giovanni Tapang.

Certains pays utilisent des initiatives novatrices pour former et fidéliser les professionnels de la santé ; selon Manuel M. Dayrit, expert de l'OMS, il faut les soutenir.

Les partenariats Nord-Sud représentent une importante proportion du financement des universités en Tanzanie, mais pour Johnson M. Ishengoma, ils ne contribuent pas au renforcement des capacités.

Pour Austin Dacey, le projet égyptien de construction d’une cité des sciences ne permettra pas de batir une culture scientifique sans la contribution de ses ressortissants ayant acquis une expérience universitaire à l’étranger.

Selon Takunda Matose, les chercheurs en santé publique doivent tenir compte de l'insuffisance des moyens s'ils veulent s'assurer que les innovations médicales auront des effets concrets.

Les étudiants des filières scientifiques choisiraient d'étudier et de travailler en Afrique s'ils avaient accès à une formation de haute qualité, soutient Sophie Rivière, conseillère en éducation.

Pour Christopher Chetsanga, il est essentiel d'apporter aux jeunes scientifiques africains du soutien pour leur permettre de répondre aux défis socioéconomiques du continent.

D'après le prix Nobel Wole Soyinka, l'Afrique doit récupérer ses intellectuels et s'appuyer sur la bonne gouvernance pour se développer.

Selon Shuba Tole et Ronald D. Vale, les programmes indiens de financements et les initiatives de réseautage pour persuader les scientifiques à rentrer au bercail peuvent servir de modèle à d’autres pays.

Linda Nordling écrit qu'après plusieurs décennies de tentatives aux résultats mitigés, la définition d'un modèle de collaboration pour mobiliser la diaspora scientifique africaine reste difficile.

Anant Kamath estime qu'au lieu de créer de nouvelles institutions, l'Inde devrait inciter ses diplômés en science et technologie à rester dans ce secteur.

Selon Wilson Savino, l'Afrique a besoin de programmes postuniversitaires axés sur les priorités locales, afin d'améliorer ses systèmes de santé.

Selon un éminent chercheur, la fuite croissante des cerveaux est l'un des problèmes les plus graves auxquels le Guatemala fait actuellement face.

Pour Peter Ngatia, la 'Carte bleue' de l'UE pourrait vider l'Afrique de ses professionnels les plus qualifiés et anéantir tous les progrès accomplis dans les domaines de la santé et de la lutte contre la pauvreté.

Doruk Ozgediz et Robert Rivello expliquent pourquoi il faudrait consacrer plus de moyens aux maladies traitables dans des conditions chirurgicales simples en Afrique.

Zarmeneh Aly et Fawad Taj estiment que les diplômés en médecine des pays pauvres doivent avoir la latitude d'aller travailler à l'étranger – pour rentrer au bercail plus tard, avec de nouvelles compétences. [Texte complet en Anglais]

Pour John Kirkland, les laboratoires n’ont nul besoin de débaucher les chercheurs en provenance des pays en développement – il faut leur permettre de retourner dans leur pays, tout en maintenant une collaboration active.

Le temps est venu pour les chercheurs des pays en développement de s'approprier leurs travaux, selon Frances Gotch et Jill Gilmour.

Selon Munir Nayfeh, les pays musulmans doivent exploiter les talents de leur immense diaspora et soutenir la collaboration entre les scientifiques expatriés et ceux restés au pays.