Es una lastima conocer esta noticia en la semana de Fiestas Patrias de Peru, ahora que estamos sensibilizados por el hecho de que en pocos anos celebraremos el Bicentenario de la Independencia. Sin embargo, no hemos aprendido aun a priorizar las politicas de desarrollo. La Educacion, la Ciencia y Tecnologia son Fundamentales. Pero no sabemos hacer las cosas, no? Hay pues mucha ineptitud lamentablemente, se habla mucho, pero no sabemos hacer las cosas. Que pena por los niños del Peru.

En Transforming American Education: Learning Powered by Technology Office of Educational Technology, U.S. Department of Education, 2010. Page: 64 url: http://www.ed.gov/sites/default/files/NETP-2010-final-report.pdf se advierte que el sistema educativo norteamericano tendrá que hacer cambios radicales en su sistema educativo si es que desea aprovechar el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Esto debido a que los procesos y procedimientos continuan siendo los mismos de hace más de cincuenta años a pesar de haber incoporado computadoras, programas y acceso a Internet en cada colegio. Este diagnostico lo realizan basados en la teoría de la paradoja de la productividad. Me pregunto si en Iberoamerica no estaremos viviendo la paradoja de la productividad en las escuelas al incorporar más computadoras y más internet pero los procesos educativos continuan siendo los mismos de hace más de cien años. Una traducción de la página que cito la pueden encontrar en http://sites.google.com/site/indicadoresperu/diagnostic

Particularmente, pienso que el futurologo Nicolas Negroponte y a sus allegados les importa en absoluto la educación de los pobres, lo único que les interesa es llenarse los bolsillos. Ellos venden las computadoras a los Gobiernos, sin importarles la sostenibilidad del programa, la escalabilidad del programa ni el sustento pedagógico de dicho programa, coo dicen los profesores que trabajan en los pilotos del programa OLPC, les entregan las maquinas y se olvidan de ellos y, es lógico que en su gran mayoría no sabe que hacer con ellas y los pobres niños a la deriva interactuan con las computadoras sin ninguna guía pedagógica del profesor. Tengo entendido que en algunos estados de EEUU, en donde también se estaba trabajando en función a los aprendizajes 1:1, han empezado a retirar las computadoras de las aulas pues estas no ayudaban a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Antes de entregar computadoras a las escuelas de las zonas rurales en extrema pobreza, considero que primero debería resolverse problemas mas elementales como: infraestructura, mobiliario, situación del maestro, etc. Esto no quiere decir que este en contra de el uso de tecnología por los más pobres del país,pero lamentablemente en un país en vías de desarrollo como el nuestro existen muchos problemas que resolver primero.